domingo, 12 de febrero de 2012
Conocer para Conservar
jueves, 11 de agosto de 2011
HACIA UNA ENCB SUSTENTABLE EN CONGRUENCIA CON LA EXCELENCIA ACADÉMICA.
| AGOSTO | ACTIVIDAD | LUGAR | HORARIO |
| Lunes 22 | Inicio de curso “Manejo seguro de sustancias y residuos peligrosos en la ENCB” | ENCB Casco de Santo Tomás | 10:00 am |
| Conferencia ¿Qué es la sustentabilidad? | Salón de seminarios ISA-ENCB Zacatenco | 12 horas | |
| Martes 23 | Curso “Manejo seguro de sustancias y residuos peligrosos en la ENCB” | ENCB Casco de Santo Tomás | 10:00 am |
| Exposición fotográfica | Frente al mural de Siqueiros | 10 horas | |
| Conferencia Sustentabilidad; Historia y evolución. | Auditorio de Microbiología | 12 horas | |
| Miérc. 24 | Mesa redonda Sustentabilidad; Utopía, Modelo o simulación de desarrollo | Auditorio de Microbiología Casco Sto. Tomás | 16 horas |
| Acto cultural Grupo de Danza Folclórica de la ESCA | Explanada principal Del Casco de Santo Tomás | 15 horas | |
| Jueves 25 | Conferencia Casos de éxito de la ideología sustentable | Salón de seminarios ISA-ENCB Zacatenco | 15 horas |
| Acto cultural | Explanada principal | 15 horas | |
| Viernes 26 | Conferencia Hacia la sustentabilidad en el IPN | Salón de seminarios ISA-ENCB Zacatenco | 13 horas |
| Sábado 27 | Jornada de reforestación Se solicita que donen plantas, no árboles y los planten. | Áreas verdes del Casco de Sto. Tomás | A partir de la 09:00 |
miércoles, 20 de julio de 2011
¡Make it fun!
Es curioso como el sonido, color, pero en especial la interactividad se convierte en el vehículo de la acción y el aprendizaje. Pongamos por ejemplo el hecho que es más fácil recordar hechizo de Harry Potter que una fórmula, siendo que hechizo no servirá para nada mientras la formula podría ser la diferencia entre pasar y reprobar un examen, ¿no les ha pasado?
![]() |
| ¿A que no es lindo? |
Volviendo al punto, si algo es emocionante o divertido, es más fácil de seguir, esto ya lo han descubierto (y explotado) montones de publicistas. Si no, piensen en la cantidad de veces que han pasado horas viendo anuncios graciosos en You Tube (otra vez soy la única? admítanlo, también lo han hecho)
El problema es, ¿como hacer divertido algo que "debería" ser serio?
Bueno, es una pequeña idea para pensar, nada más
Por cierto, busquen The Fun Theory en You Tube. Entenderán a qué me refiero
PD Se aceptan invitaciones para ver Harry Potter en el cine. Si me pagan la entrada.
Tarea: ¿cómo hacer divertida la educación ambiental? No es que no tenga una idea, el chiste es que lo piensen ustedes.
viernes, 22 de abril de 2011
viernes, 21 de enero de 2011
viernes, 7 de enero de 2011
La Cultura Ambiental en la Escuela
El primer lugar, la cultura ambiental se ha convertido en una regla de etiqueta y buena educación, no sólo nos va a ayudar a tener una vida más sustentable y acorde con el ambiente, lo cual es su primer objetivo, sino que ahora también es un factor de gran importancia en cómo nos ven los demás y la imagen que reflejamos a nuestros semejantes.
Por ejemplo, una persona que tira la basura al piso o que fuma en un lugar cerrado, o que quema la basura en su patio muestra una actitud de desinterés por el bienestar de quienes le rodean, así como una toral ignorancia de reglas básicas que pueden hacer nuestra vida mejor, ésa es la imagen que da.
Nosotros, por ejemplo, como futuros profesionales de Ciencias Biológicas, tenemos la obligación moral de observar estas normas, puesto que pasarlas por alto sería como declarar que no se conocen, o que no se tiene seriedad respecto al conocimiento de nuestra profesión.
Es por eso que quiero hacer notar que como Escuela Nacional de Ciencias Biológicas debería ser patente en nuestras instalaciones una conducta ejemplar para con el ambiente, tanto alumnos como profesores y personal debería tener especial cuidado en pensar las consecuencias de sus actos y si bien a veces la falta de recursos pudiera restringir el uso de tecnologías más limpias, al menos debería ser común la cultura de ahorro, que al salir de un aula o un baño todos apagaran la luz, que tiraran la basura por separadado ("orgánica" e "inorgánica") en sus respectivos botes, que cerraran bien el grifo después de usas tarjas o lavabos o que reportaran fugas al personal de mantenimiento. Aunque varios profesores y alumnos han tomado la iniciativa en estas acciones (muchos incluso traen sus propias tazas en vez de usar vasos desechables, y en algunos departamentos han puesto toallas de tela para secarse las manos) basta un recorrido por la escuela para ver que aún hay quienes no se toman la menor molestia por seguir estas recomendaciones.
Por otro lado, esta escuela tiene un punto más que es la presencia de residuos peligrosos, los cuales significan un riesgo tanto para la salud de la comunidad como para el ambiente. Hubo un tiempo en que pocas veces hubo quien se preocupara por su destino, muchas veces éstos fueron arrojados a las tarjas sin consideración. Ahora existen zonas donde se tratan de recuperar estos residuos para gestionar su destrucción o confinamiento (como el almacén frente a Biofísica) y con ayuda de los mismos laboratorios se trabaja para evitar estos residuos, o por lo menos neutralizarlos. En esta escuela la cantidad de laboratorios es increíble, y en ellos se encuentra una gran cantidad de reactivos muchos de los cuales ya han caducado, a esto hay que sumarle los residuos de todas las prácticas que a diario se hacen en la escuela, y tendremos una gran cantidad de sustancias químicas que constituyen un riesgo. Aunque la disposición de estos materiales prácticamente descansa en el personal y maestros (puesto que la más de las veces nosotros tan sólo disponemos los residuos en los garrafones y a lo mucho neutralizar el pH de dichos residuos); pero aún así debemos tener conciencia de la generación de éstos residuos pues a la larga si se va a trabajar en un laboratorio de cualquier clase es necesario saber que se generarán residuos y que es necesario disponer de ellos.
Bueno, esta es una "pequeña" disertación sobre parte de la problemática de nuestra escuela. He decidido soltar toda esta perorata debido a que como empieza un nuevo ciclo considero necesario que tanto nuevos como viejos estudiantes tomemos en cuenta estos puntos ahora que empieza el ciclo escolar. Gracias.
jueves, 28 de octubre de 2010
La superproducción agrícola y la Revolución Verde
domingo, 24 de octubre de 2010
sábado, 28 de agosto de 2010
Seminario-Simulacro 2010

Bueno, aquí dejo la información del cartel, gracias a Lau por su elaboración, y también anexo el tríptico, para verlo grande, sólo haz click sobre éste.
jueves, 17 de junio de 2010
Internacionalicemos al mundo: Cachetada con guante blanco
DECLARACIONES DE CHICO BUARQUE, MINISTRO DE EDUCACIÓN DE BRASIL.
No todos los días un brasileño les da una buena y educadísima bofetada a los estadounidenses.
Durante un debate en una universidad de Estados Unidos, le preguntaron al ex gobernador del Distrito Federal y actual Ministro de Educación de Brasil, CRISTOVÃO CHICO BUARQUE, ¿qué pensaba sobre la internacionalización de la Amazonia?
Un estadounidense en las Naciones Unidas introdujo su pregunta, diciendo que esperaba la respuesta de un humanista y no de un brasileño.
Ésta fue la respuesta del Sr. Cristóvão Buarque:
- Realmente, como brasileño, sólo hablaría en contra de la internacionalización de la Amazonia. Por más que nuestros gobiernos no cuiden debidamente ese patrimonio, él es nuestro. Como humanista, sintiendo el riesgo de la degradación ambiental que sufre la Amazonia, puedo imaginar su internacionalización, como también de todo lo demás, que es de suma importancia para la humanidad.
Si la Amazonia, desde una ética humanista, debe ser internacionalizada, internacionalicemos también las reservas de petróleo del mundo entero. El petróleo es tan importante para el bienestar de la humanidad como la Amazonia para nuestro futuro. A pesar de eso, los dueños de las reservas creen tener el derecho de aumentar o disminuir la extracción de petróleo y subir o no su precio.
De la misma forma, el capital financiero de los países ricos debería ser internacionalizado. Si la Amazonia es una reserva para todos los seres humanos, no se debería quemar solamente por la voluntad de un dueño o de un país. Quemar la Amazonia es tan grave como el desempleo provocado por las decisiones arbitrarias de los especuladores globales.
No podemos permitir que las reservas financieras sirvan para quemar países enteros en la voluptuosidad de la especulación. También, antes que la Amazonia, me gustaría ver la
internacionalización de los grandes museos del mundo. El Louvre no debe pertenecer solo a Francia. Cada museo del mundo es el guardián de las piezas más bellas producidas por el genio humano. No se puede dejar que ese patrimonio cultural, como es el patrimonio natural amazónico, sea manipulado y destruido por el sólo placer de un propietario o de un país.
No hace mucho tiempo, un millonario japonés decidió enterrar, junto con él, un cuadro de un gran maestro. Por el contrario, ese cuadro tendría que haber sido internacionalizado.
Durante este encuentro, las Naciones Unidas están realizando el Foro Del Milenio, pero algunos presidentes de países tuvieron dificultades para participar, debido a situaciones desagradables surgidas en la frontera de los EE.UU. Por eso, creo que Nueva York, como sede de las Naciones Unidas, debe ser internacionalizada. Por lo menos Manhatan debería pertenecer a toda la humanidad. De la misma forma que París, Venecia, Roma, Londres, Río de Janeiro, Brasilia, cada ciudad, con su belleza específica, su historia del mundo, debería pertenecer al mundo entero.
Si EEUU quiere internacionalizar la Amazonia, para no correr el riesgo de dejarla en manos de los
brasileños,internacionalicemos todos los arsenales nucleares. Basta pensar que ellos ya demostraron que son capaces de usar esas armas, provocando una destrucción miles de veces mayor que las lamentables quemas realizadas en los bosques de Brasil
En sus discursos, los actuales candidatos a la presidencia de los Estados Unidos han defendido la idea de internacionalizar las reservas forestales del mundo a cambio de la deuda. Comencemos usando esa deuda para garantizar que cada niño del mundo tenga la posibilidad de comer y de ir a la escuela. Internacionalicemos a los niños, tratándolos a todos ellos sin importar el país donde nacieron, como patrimonio que merecen los cuidados del mundo entero. Mucho más de lo que se merece la Amazonia. Cuando los dirigentes traten a los niños pobres del mundo como Patrimonio de la Humanidad, no permitirán que trabajen cuando deberían estudiar; que mueran cuando deberían vivir.
Como humanista, acepto defender la internacionalización del mundo; pero, mientras el mundo me trate como brasileño, lucharé para que la Amazonia, sea nuestra. ¡Solamente nuestra!
OBSERVACIÓN: Este artículo fue publicado en el NEW YORK TIMES, WASHINGTON POST, USA TODAY y en los mayores diarios de EUROPA y JAPÓN.
En BRASIL y el resto de Latinoamérica, este artículo no fué publicado. Ayúdenos a divulgarlo.
miércoles, 9 de junio de 2010
La historia de la basura.

Esta historia dura 20 minutos y da una vision muy amplia y divertida de nuestros patrones de consumo y deshecho.
Estoy segura que despues de conocer esta información cambiara su manera de pensar y sobre todo de consumir.
Para aquellos que quieren placticar su buen ingles.. http://www.storyofstuff.com/index.php y para los que de plano con el ingles no se lleva...el mismo contenido esta en http://www.youtube.com/storyofstuffproject o aqui abajito:
Tal vez también te interese ver en este blog:
Video Ciclo del Agua
lunes, 24 de mayo de 2010
Seminatio en el INE ¡Asistan!

Objetivos
1.Proporcionar a técnicos y otros interesados en el tema una introducción sobre “biodiversidad mexicana”.
2.Difundir información actualizada y algunos estudios de caso sobre la biodiversidad en México.
3.Presentar avances en el desarrollo del conocimiento sobre “biodiversidad”
Lugar: Auditorio Subsecretaría de Gestión para la Protección Ambiental
Av. Revolución 1425, Col. Tlacopac San Ángel, Delegación Álvaro Obregón C.P.01040. México, D.F.
Costo: no tiene costo, pero es necesario registrarse
lunes, 19 de abril de 2010
Escuela ¿libre? de humo de tabaco
Aunado a esto, pudimos constatar que muchas de éstas colillas eran recientes. Soy de la idea de que en una escuela superior tanto alumnos como maestros son responsables de decidir si cuidarán su salud o no, pero la ley establece que está prohibido fumar en instalaciones públicas incluso nuestra escuela se hace llamar "Libre de humo de tabaco". Peor aún, quienes hayan fumado en la escuela (que por otro lado el que fumen no es algo que competa directamente al Comité Ambiental) ni siquiera tuvieron la atención de arrojar las colillas a la basura, incluso cuando las hojas secas puedan ser un combustible potencial.martes, 13 de abril de 2010
¿Cuánto valen las especies?
Existen especies que por su fragilidad han sido sujetas a cuidados especiales por parte de los gobiernos.
Obviamente, es imposible crear programas para proteger a todas y cada una de las especies del planeta, tanto más que una gran parte no se conoce todavía, y su importancia es en muchos casos desconocida. Así que deben buscarse otras alternativas para preservar el estado de los ecosistemas.
Es vital tener un criterio para dar valor a cada especie.
En primer lugar, existe el "romántico" (y para mi, más que suficiente) criterio del valor intrínseco de cada especie, por el cual cada especie tiene valor per se, ya que es un resultado único e irrepetible de la evolución.
Existen, sin embargo, especies cuyas exigencias ecológicas incluyen grándea áreas, con lo cual su sola protección significa una clara protección del ecosistema al que pertenece. Estas son las llamadas especies "sombrilla". Un ejemplo de tales especies es el jaguar (Panthera onca), cuyo amplio territorio obliga a proteger cientas de hectáreas de selva.
Por desgracia, el valor que normalmente se le da a cada especie no depende de sí misma, de su linaje evolutivo, de su función en el ambiente , ni siquiera aún de su utilidad al hombre, sino del valor monetario que proviene de su supervivencia o explotación.
miércoles, 7 de abril de 2010
miércoles, 27 de enero de 2010
ATENCION: BECAS!!!!
Martha
DIRECIÓN GENERAL DE IMPACTO Y RIESGO AMBIENTAL
La convocatoria cierra el 28 de febrero del 2010 y no hemos recibido solicitudes de estudiantes interesados.
Nos gustaría que los estudiantes mexicanos aprovechen esta oportunidad por lo que agradeceríamos la difusión de este programa.
La solicitud y los documentos requeridos deberán ser escaneados y enviados por correo electrónico a becas@iielatinameri ca.org . La solicitud e información adicional están disponibles en http://www.iielatin america.org/ cgi-bin/contenid o.pl?p=wwf
Para cualquier información no dude en contactarme.
Muchas gracias!
Maria Teresa San Román
Directora Asociada
Institute of International Education
Programa de Becas Russell E. Train Education for Nature (EFN) para estudios de maestría y doctorado 2009-2010
Requisitos e instrucciones para México
El Institute of International Education (IIE) www.iielatinamerica.org se complace en anunciar el nuevo programa de becas Russell E. Train Education for Nature (EFN) de WWF para estudios de postgrado enfocados en las siguientes disciplinas:
Ciencia natural o social relevante a la conservación en México.
Especies bajo algún nivel de riesgo. Se les dará prioridad especial a aquellos que estén trabajando para proteger las mariposas monarca, tortugas marinas, cetáceos, tiburones arrecífales y pelágicos, corales y cactáceas.
Cambio climático, ecoturismo, manejo de recursos naturales, manejo forestal, contaminación de fuentes de agua dulce, educación ambiental, política ambiental, economía ambiental o derecho ambiental.
Beneficios:
Apoyo financiero para matrícula, libros, viaje ida y vuelta a la institución de estudios (uno por año), alojamiento y comida hasta por dos años hasta por un máximo de US $20,000.00 por año, dependiendo del sitio de estudio.
Costos de investigación académica así lo requiera para obtener el título de grado.
Copias cortesía del boletín EFN News.
Oportunidad de establecer contacto con otros becarios del EFN, exbecarios y personal WWF mediante reuniones regionales periódicas y grupos en línea ("online groups") y
Apoyo para el desarrollo profesional a largo plazo a través del programa EFN Alumni o Programa de exbecarios.
Requisitos:
Ser ciudadano o residente legal permanente de México.
Tener al menos dos años de experiencia trabajando en actividades para la conservación (esto incluye trabajos voluntarios).
Comprometerse a trabajar por lo menos dos años en México al terminar sus estudios.
No haber recibido fondos de EFN en el pasado para obtener su titulo universitario. Es decir, usted no puede recibir ayuda del EFN para dos o más títulos universitarios. Si recibió una beca EFN de desarrollo profesional en el pasado, usted si podría aplicar.
Usted no puede ser un empleado de WWF ni consultor a largo plazo de WWF. Consultores a corto plazo con WWF pueden ser elegibles. Si usted trabaja de alguna manera para WWF, se le recomienda contactar a EFN en Washington, DC efn@wwfus.org para asegurarse que es usted elegible antes de presentar su aplicación.
Su trabajo de tesis o disertación debe estar enfocado en alguna de las siguientes 6 regiones y áreas prioritarias: Golfo de California (Alto Golfo, Región de las Grandes Islas, Bahía de La Paz-Loreto, Corredor Reforma-Marismas Nacionales), Desierto Chihuahuense (Pastizales de Chihuahua, Río Conchos-Alto Río Bravo, Cuatrociénegas), Arrecife Mesoamericano Mexicano (Banco Chinchorro, Yum Balam, Corredor Calakmul Sian Ka'an), Reserva de la Biosfera de la Mariposa Monarca, Oaxaca (Selva Zoque, Sierra Norte-La Chinantla, Acuífero Valles Centrales de Oaxaca, Ríos Copalita-Zimatán, Huatulco y Manialtepec), y Chiapas (Selva Lacandona y/o Sierra Madre de Chiapas-El Triunfo).
Haber sido admitido, registrado o haber aplicado a un programa de maestría o doctorado al momento de completar la solicitud. Se puede solicitar la beca aún cuando no se haya sido aceptado en un programa académico; sin embargo, no se recibirán fondos de EFN hasta que el individuo haya enviado prueba de admisión.
Sus estudios deben estar enfocados en las disciplinas antes mencionadas.
¿Cómo participar?
Completar la Solicitud y enviar documentos requeridos escaneados a becas@iielatinamerica.org
Fecha Límite
Febrero 28, 201
Para mayor información escriba a becas@iielatinamerica.org
viernes, 11 de diciembre de 2009
Fugas con el agua!
Bueno, como habrán visto los que pasan por el pasillo que lleva al edificio de Botánica, un accidente durante las obras de remodelación del pasillo terminaron provocando una fuga que hasta ahora no ha podido ser debidamente reparada.
Me han llegado (y yo me uno a ellas) muchas críticas debido al mal ejemplo que cunde en este descuido, pues nuestra escuela debería ser ejemplo de cuidado de los recursos naturales.
No solamente es el hecho de una fuga lo que importa, esta vez quiero llamar la atención a la comunidad escolar. Si bien esta situación es muy señalada, debemos recordar que en nuestra escuela, por desgracia, nuestra deficiente cultura del agua se manifiesta en muchas otras formas.
Por ejemplo, no podemos reusar el agua que se usa en los refrigerantes de muchos laboratorios.
Existen llaves que siempre gotean.
Nunca falta aquél que cierra mal la llave de la tarja
Aún hay quien arroja cualquier residuo a la tarja
Etc.
Ciertamente, existe una deficiencia material para arreglar muchos desperfectos, sin embargo creo que es necesario que toda la comunidad escolar ponga de su parte para el cuidado del agua.
Es importante, ya que actulmente se está sufriendo una deficiencia de agua. Recordemos que una cantidad considerable de agua potable se pierde debido a fugas, y esa agua que se desperdicia aquí, podría ser la que falte en nuestras casas.
Por último, he de felicitar a todos aquellos que con su ejemplo nos enseñan como hacer bien las cosas, como muchos de nuestros profesores, quienes llevan la pauta y no sólo en la escuela, sino también en sus vidas.
Por una cultura ambiental en la ENCB
miércoles, 18 de noviembre de 2009
El evento es gratuito y se dará constancia por los dos días de asistencia. Se suplica tener en cuenta las siguientes indicaciones:
1) Tomar las debidas precauciones de tiempo, ya que la Av. Tlahuac se encuentra en obras (se adjunta croquis).
2) Para entrar al plantel en la puerta peatonal no se pide identificación, sin embargo ara ingresar en automóvil indicar a los policías que vienen al Foro.
3) Traer su taza.
4) El registro para asistentes iniciará a las 8:30 hrs. y se entregaran las constancias con posterioridad al evento.
5) Teléfonos para informes 58501901 ext. 14520 y cel. 0445517843521
6) Debido a la dinámica del evento, se solicita a los ponentes se ajusten a los tiempos establecidos.
PARA VER EL PROGRAMA HAZ CLICK AQUÍsábado, 14 de noviembre de 2009
Pilas y Teléfonos
Hay productos que generan más basura, entre ellos destaca la tecnológica, que de acuerdo con información del Instituto Nacional de Ecología (INE) define que los residuos electrónicos son todos aquellos que provienen de televisores, computadotas y teléfonos celulares.
De acuerdo con el estudio Diagnóstico sobre la generación de basura electrónica en México realizado por el INE y el Instituto Politécnico Nacional, se estima que en 2006 México generó entre 150,000 y 250,000 toneladas de potenciales desechos electrónicos.
Al respecto de la basura tecnológica, como son los celulares, computadoras y pilas, entre otros productos, la empresa Recall, especializada en el reciclaje de teléfonos celulares, estima que en México se desechan poco más de 4 millones de equipos al mes, por lo que es necesario encontrar la forma de reintegrar este tipo de productos al ciclo productivo.
¿Qué hacer para que tus desechos electrónicos no vayan a contaminar?
La Procuraduría Federal de Protección al Ambiente también tiene contenedores instalados en sus oficinas.
Existen, además empresas que conservan programas de reciclaje de productos usados, como compañías telefónicas o de computación.
Ya mas cerca de tí, en el cubículo del Comité Ambiental Escolar puedes llevar tud celulares y cargadores usados, y que éstos serán llevados a reciclar.
También puedes llevar tus pilas usadas y depositarlas tanto en los contenedores en forma de pila como en el cubículo, que se encuentra junto a la papelería de la biblioteca.
¡Recicla!
Información de: http://eleconomista.com.mx
Este es el blog del Comité Ambiental Escolar de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, instituido el 13 de Diciembre del 2007.
Blog en funcionamiento desde Abril del 2009.


